大家不约而同地,在等待一个迷人的时刻,而这个时刻会马上来临。
“同学们,上节课讲了辛亥革命,大家回忆一下,辛亥革命是在什么样的历史条件下爆发的?”同学和老师一起回忆了上节课的内容,然后接着说:“我们今天要讲的内容是……”与此同时他转身在黑板上板书了这行字。此时全神贯注的韶云才发现,老师并不是空着双手来的,他手里原来攥着一支粉笔!接下来韶云见识了一种全新的授课方式。而在历史课的中间却插进来一段趣事,课堂上,老师写下了一首古诗词,让同学们揣摩其中的意境:“四时之景,惟春为可乐。春时风日和畅,花柳争妍,百鸟交鸣,人心悦怿。故人于此时,曰‘寻芳’,曰‘踏青。’登山临水,随意所之,皆所以涤荡鼓舞,用宣春机,以助阳晦之意,故桌曰‘春台’,凳曰‘春凳’,肴馔之具曰‘春盘’,果菜之品曰‘春盛’。”
“哪位同学能回答我,请举手?”老师的眼睛盯着下面所有的同学看着……
沉默了好一阵子也不见有同学举手,老师于是接着说:“既然没人举手,那我就指定了,那个右手第三排窗户边的男同学你来回到我。”随着老师的话和手的指定方向,韶云本来埋头装着看书的脸一下子抬起来,指定的人竟然是自己。看了一下周边的同学的眼光,站立起来回答道:“春天是个万物复苏之风的季节,花鸟鱼虫都有了动静,我的心灵也应在这一刻感受复苏的呼唤。不能坐等夕阳西下,看时光流逝在眼前。我得去寻芳草花香,探柳河新芽。随意挥洒内心的情感,拟把疏狂酒一醉,衣带渐宽终不悔。细风倚楼听风语,踏青欢言不须归。”韶云胡乱编着自己认为对的答案,大声回答完,也不等老师反应过来,自己就一屁股坐了下来。
“好,好,拟把疏狂酒一醉,衣带渐宽终不悔。引用的好。”老师停顿了几秒钟,大声地表扬了韶云,连说了两个好字。
一堂课结束,课上的生动有趣,除了历史的书本内容还插进趣事典故,同学们真切地感受到一种享受:老师的字是那么清秀飘逸;他的板书安排得井井有条;他讲述书本内容时的语言,是那么准确生动;他的思路又是那么清晰开阔;他的知识面那么广、知识度那么深;对于每一件历史事件,他的见解是那么新颖独到;还有,他的神态是那么庄重那么让人觉得亲切;他的手势又是那么自然潇洒;他要灌注给你的知识,犹如长江之水就那么浩浩荡荡、源源不绝地从他嘴里、手里流淌出来,通过你的眼睛、耳朵、手,不容抗拒地进入你的心里、脑海里。自此韶云与其说是热爱上了历史这门功课,不如说是因为替课老师,而接下来的许多日子都是替课老师在上历史课。
上历史课的是张老师,原来的老师休假了,在同学们听了张老师的课后,反响强烈,张老师得到了同学们的认可,自此就接替了原来的老师成为一班历史老师。
作为学生对一门功课的喜欢,有时候授课老师起着非常关键的作用。
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